En los juegos de mesa modernos con frecuencia nos trasladamos a ambientaciones como la Prehistoria, el Antiguo Egipto, el Japón feudal, la época vikinga, o la europa renacentista, con juegos como por ejemplo Stone Age, Imhotep, Sekigahara, Pax Viking, o Tiletum. Pero, ¿se puede aprender, enseñar, o incluso estudiar Historia con ellos?
Pues la respuesta es que sí, aunque es un tema con muchos matices y mucha profundidad, como bien sabe Víctor Jiménez Jáimez, Profesor del área de Prehistoria de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga. Víctor se puso en contacto con Lex Ludi este pasado año para conocernos y para darnos a conocer las investigaciones que llevan a cabo en su departamento, en las que analizan juegos de mesa relacionados con la Historia y sus posibilidades pedagógicas. Hoy os traemos dos de esas investigaciones, que acaban de ser publicadas muy recientemente.
Por un lado, una de estas investigaciones ha cristalizado en un capítulo del libro titulado “Explorando el pasado de manera multidisciplinar. Conexiones entre la arqueología y otras ciencias y artes”. El capítulo, llamado “¿Se puede aprender sobre la Prehistoria a partir de juegos de mesa comerciales? Una mirada lúdica a la docencia de la Prehistoria en secundaria y universidad”, estudia la posible aplicación de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) a la enseñanza de la Prehistoria, y cuestiones como qué juegos poseen suficiente valor académico para apoyar la docencia o qué limitaciones presentan dichos juegos al llevarlos al aula para los niveles de secundaria y universitario. El estudio se realizó con una metodología muy bien definida, teniendo en cuenta muchos aspectos a la hora de escoger los juegos a analizar y también de realizar el propio análisis, y planteando como objetivos la identificación de juegos con potencial docente, el reconocimiento de su valor académico específico, la detección de limitaciones, sesgos o errores, y la obtención de recomendaciones para su implementación en clase. Como spoiler, os diré que los juegos que se analizan en el estudio son Stone Age, Prehistory, Fuego y Piedra, Prehistorias, Tribus: En los albores de la humanidad, Paleo, y Neanderthal; descubrir el estudio y sus conclusiones lo dejo en vuestras manos.
Por otro lado, la segunda investigación ha tenido como resultado un Trabajo Fin de Grado tutorizado por Víctor, y realizado por José Antonio Portillo Cordero con el título “ ‘Homo Ludens’: Representaciones de la evolución biológica y cultural humana en los juegos de mesa comerciales”. En este trabajo se estudian las representaciones que se hacen en los juegos de mesa modernos de la evolución biológica y cultural humana, permitiendo observar el tipo de narrativas que incluyen y cómo de vigentes son las hipótesis científicas que incorporan. Aplicando una serie de criterios, el trabajo decide analizar finalmente dos títulos de temática prehistórica: Neanderthal y Bios: Origins. Su estudio pretende averiguar principalmente cómo se representa el proceso evolutivo humano en este tipo de juegos, y si éstos se adhieren a las hipótesis científicas más actualizadas o si no es el caso, así como analizar qué narrativas históricas transmiten al público, qué sesgos o inexactitudes incluyen, o qué concepción del progreso presentan.
En Lex Ludi Malacitana nos parecen tremendamente interesantes este tipo de estudios vinculados al juego de mesa moderno, y nos ilusiona mucho ver y contrastar el potencial interdisciplinar y pedagógico que tiene. Nos enorgullece mucho poder contar que en nuestra ciudad se llevan a cabo estos trabajos que lo ponen en valor, y que hacen patente que los juegos de mesa modernos constituyen un prisma con multitud de caras. Ya sea su faceta lúdica, la pedagógica, la cultural, la social, o cualquier otra, es imposible no estar convencido del inmenso valor que tienen y de lo mucho que como sociedad nos queda por descubrir en el juego.
